O avanço das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) tem influenciado diretamente todas as áreas de atuação humana. Em tempos pós-modernos, evidenciam-se novos contextos de mundo, em que se busca promover a participação e a emancipação do ser humano de forma democrática.
As transformações nos processos de produção, comunicação e interação refletem diretamente no campo da educação. Nos espaços escolares, encontram-se as chamadas gerações Y e Z ou “nativos digitais”, conhecidas como geração da Internet, fruto de um período de grandes avanços tecnológicos.
Usuários de recursos midiáticos de interação social conectam-se frequentemente a redes sociais, com acesso livre a informações e conteúdos didáticos. Interagem virtualmente, mas não com a formalidade comum ao contexto do universo acadêmico.
Os ingressantes nos cursos superiores exigem processos educacionais mais interativos, com o uso de tecnologias que atendam à realidade social e ao mercado de trabalho. As instituições de ensino, em especial as universidades, têm a responsabilidade de formar indivíduos com as competências necessárias para atuar na sociedade do conhecimento e devem ser comprometidas em responder às demandas sociais, de acordo com o seu momento histórico. É fundamental adequar-se às inovações e acompanhar a evolução da tecnologia e da ciência em todos os setores. Para isso, faz-se necessário capacitar seus professores para que possam lidar com estas mudanças cada vez mais desafiadoras, evidentes e necessárias.
As Instituições de Ensino Superior (IES), em geral, têm infraestrutura relacionada ao uso de TICs e contam, em sua maioria, com o portal do campus para atender os acadêmicos e docentes com diversos serviços on-line integrados. No contexto didático-pedagógico, observam-se vários movimentos de inclusão de tecnologias no fazer pedagógico.
Na Unesc, as reflexões sobre a importância de metodologias ativas e inovações pedagógicas com a inserção de tecnologias no processo de aprendizagem são promovidas nas formações continuadas que ocorrem regularmente. São disponibilizados aos docentes e discentes laboratórios de informática, a Rede Internet e a Web 2.0, lousas digitais interativas (LDI), o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), mesas digitalizadoras e softwares educacionais. Essas tecnologias possibilitam a gravação e o acesso a videoaulas, webconferências, produção de conteúdos digitais, acesso a recursos educacionais abertos (REAs), entre outros, que podem ser utilizados em cursos presenciais e na modalidade de Educação a Distância (EaD). Nas salas de aula virtuais, podem ser usadas ferramentas de comunicação e interação on-line e off-line, com espaço para a publicação de trabalhos e materiais didáticos diversos de apoio ao processo de ensino e aprendizagem.
Destaca-se que a simples utilização de tecnologias não garante mudanças nestes processos. As perspectivas de cenários futuros apontam para a exigência de mais discussões sobre a definição de políticas e planejamento envolvendo as TICs e metodologias de ensino mais ativas nas IES. O potencial revolucionário das tecnologias indica a necessidade das instituições formarem equipes multidisciplinares preparadas para avaliar, experimentar e propor estratégias de uso.
A Unesc, para atender tais necessidades, utiliza-se das TICs para oportunizar a formação acadêmica em cursos nas modalidades presencial e a distância, tornando menores as barreiras entre os sujeitos que optam por uma graduação adequada às suas necessidades. A proposta metodológica na EaD possibilita oferecer um diferencial nas aulas, que ocorrem na forma presencial/on-line, gravadas e publicadas no AVA e inclui a tutoria do professor da disciplina. Quem sabe você, leitor, poderá ser o próximo acadêmico a fazer parte deste mundo de possibilidades?
