Maurício da Silva
Professor, mestre em educação
1) Apresentar para todos os membros da comunidade escolar, no início do ano letivo e nos conselhos de classe: índices de acesso, evasão e repetência, faltas de alunos e professores do ano anterior e rendimento da escola na Prova Brasil. Então, com base nesses dados, decidir, coletivamente, as metas e ações para o ano em curso e fixá-las nos corredores da escola.
2) Expor objetivos, habilidades e competências de todas as disciplinas, com os respectivos conteúdos, definidos pela mantenedora, por série, e as metodologias para concretizá-los.
3) Ser visto, a cada dia, por alunos e professores, sobretudo, no início e no intervalo das aulas, além de cientificar todos os funcionários sobre a postura adequada para exemplo aos estudantes. Orientar e cobrar a construção e o cumprimento coletivo do Contrato Didático e das 15 regras do ‘Ensino pela Atitude’, desde o primeiro dia de aula, em todas as salas de aula. Isso, além das legislações, visa incutir a convivência respeitosa e produtiva com os diferentes e com aqueles que não escolheram.
4) Orientar e/ou acionar legalmente os pais, desde o primeiro dia de aula, para que contribuam com a formação técnica e ética dos filhos e participem da gestão da escola.
5) Explanar aos alunos as vantagens de aprender e ensinar hábitos de estudos.
6) Organizar, no mínimo, bimestralmente, capacitação, planejamento e assistência a todos os professores, de forma que vivenciem e avaliem com os alunos, os quatro pilares, os quais, segundo a UNESCO, sustentam a educação (aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver). O que implicará em problematizar, transversalizar (a partir do eixo temático) e historicizar os conteúdos programáticos. Deve, com sua equipe, previamente, articular os meios para que se efetivem tais aprendizados.
7) Acompanhar as aulas para ajudar o professor. Buscar solução rápida e legal para toda percepção ou queixa de mau desempenho ou mau comportamento do professor ou do aluno. A demora agrava o que já está ruim.
8) Averiguar, antes que se aplique a avaliação, se o instrumento utilizado permite verificar: a) coerência entre conteúdos e atitudes planejados, trabalhados, exercitados (inclusive nas tarefas diárias de casa), o que e como é ‘cobrado’, principalmente, na Prova Brasil; b) compreensão e aplicação de conceitos; resolução de situação-problema e evolução nas atitudes; c) etapas, dos conteúdos e atitudes, que o aluno venceu e que ainda precisa vencer, por meio dos registros.
9) Garantir que as etapas dos conteúdos e das atitudes, que o aluno ainda não venceu, sejam retrabalhadas imediatamente e com outras metodologias.
10) Distribuir, no final do Conselho de Classe, as devidas incumbências para alunos, pais e professores e cobrar de todos o cumprimento, visando superar dificuldades de aprendizagem e de atitude, detectadas.
